L’expression “des environnements denses” (ligne 98) peut être comprise comme des
TEXTE
LA COVID-19: LA PREMIÈRE PANDÉMIE
MONDIALE À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE
La COVID-19 est la première pandémie
mondiale à l'ère de la généralisation des
médias sociaux sur les appareils mobiles, des
mégadonnées et de l'intelligence
artificielle. Le maintien de distanciation
sociale dépend d'une connectivité numérique
efficace pour les systèmes de soins de santé,
les entreprises, les écoles et, en fait, la
plupart des facettes de la vie quotidienne.
La difficulté réside dans le fait que les
tsunamis de mégadonnées et le calcul
informatisé de haute performance offrent à la
fois des possibilités sans précédent, mais
engendrent également des défis qui ne
correspondent pas aux nombreuses politiques
et pratiques du vingtième siècle. Malgré des
progrès technologiques rapides réalisés au fil
des décennies, personne n'avait anticipé le
besoin urgent de compter sur des capacités
virtuelles en l'absence de tout contact
physique au sein d’une société. Aujourd'hui, il
est de plus en plus difficile de répondre à ce
besoin, notamment dans les domaines de la
santé, de l'enseignement et du bien-être.
Deux leçons importantes peuvent être
tirées des pandémies précédentes.
Premièrement, nous devons nous préparer
aux pandémies, car elles se reproduiront.
Aujourd'hui, cette préparation doit inclure un
plan solide pour passer complètement ou
principalement au virtuel à court terme afin
de soutenir les politiques de distanciation
sociale.
Deuxièmement, les pandémies ont
généralement des conséquences différentes
au sein des sociétés et d'une société à
l'autre. Bien que les taux de mortalité soient
rarement identiques d'une collectivité
publique à l'autre, le schéma général indique
clairement une exposition accrue des
populations vulnérables au risque d'infection
potentiellement mortelle.
L’importance de ce schéma est
renforcée à l'ère du numérique. L'histoire de
l'informatique montre que les technologies
numériques peuvent rapidement multiplier et
amplifier les conséquences sociétales, tant
positives que négatives, des actions
humaines. Alors que les enthousiastes ont
souvent fait la promotion des technologies
numériques en tant que facteurs de
nivellement social, les cinquante dernières
années démontrent qu'elles accélèrent et
creusent souvent les inégalités courantes.
Le Rapport mondial sur les sciences
sociales 2016 a conclu que « le monde tend
vers des niveaux élevés d'inégalités ». En
2019, l’International Science
Council avertissait le monde: « Nous risquons
d’accroître la fracture numérique et les
inégalités et de concentrer le pouvoir entre
les mains des personnes bénéficiant de
technologies avancées, ce qui se répercutera
sur le développement durable, l’efficacité des
démocraties et les droits civils. »
Ces leçons d'histoire dominent mes
pensées ces derniers temps, et ce de manière
inattendue. Bien que j'utilise les technologies
numériques depuis les années 1970, je
n'avais jamais imaginé qu'il était nécessaire
de combiner la distanciation sociale à
l'échelle de la société et la connectivité
virtuelle d'urgence. Cette urgence rappelle
l'importance de réfléchir à l'histoire des
pandémies et des technologies numériques
pour contribuer à la prise de décisions
opportunes qui permettent d’anticiper et
d’éviter des conséquences négatives bien
connues.
La COVID-19, comme les pandémies
précédentes, met clairement en évidence les
failles de la société. Les maladies
contagieuses peuvent toucher n’importe qui,
mais elles le font différemment en fonction
des circonstances. Le schéma habituel nous
amène à des conséquences négatives plus
importantes sur les populations déjà
vulnérables pour d'autres raisons,
notamment la pauvreté et les préjugés.
De même, des schémas complexes
apparaissent maintenant en temps réel pour
la COVID-19. Les épidémies fréquentes au
sein des populations âgées, dont le nombre
est aujourd'hui sans précédent, soulignent
l'importance d'accorder une attention
particulière aux groupes vulnérables,
notamment ceux vivant dans des
environnements denses.
Le défi consistant à combiner la
distanciation sociale, la connectivité
numérique et l'équité sociale va au-delà des
soins de santé. Les écoles s'efforcent
également d'optimiser les approches
numériques ne comportant pas d'interactions
en face à face. À la lumière des résultats
modestes obtenus avec l'apprentissage en
ligne, les enseignants ont mis au point des
programmes interactifs hybrides novateurs
qui visent à intégrer le meilleur des
ressources virtuelles et physiques de
multiples façons pour répondre aux besoins
des étudiants. La plupart des établissements
n’ont pas tenté d’élaborer des programmes
complets d'apprentissage en ligne.
La période d'urgence actuelle exige des
efforts particuliers pour garantir l’accessibilité
pour tous aux cours qui ont dû rapidement
être conçus de manière numérique, en
particulier pour ceux qui comptaient sur les
installations informatiques des écoles.
L'histoire de la technologie indique que les
familles d’intellectuels bénéficient
d’avantages évidents qui pourraient
s'accroître avec l’évolution de la pandémie de
COVID-19.
Ces exemples suggèrent que le schéma
historique selon lequel les pandémies ont des
conséquences sociales différentes au sein des
sociétés peut perdurer et peut-être
s'aggraver si aucune attention particulière
n’est accordée aux fractures numériques
créées dans le cadre de la COVID-19. Nous
devons en apprendre le plus possible dès
maintenant, pour améliorer les politiques et
les pratiques en vue de la prochaine fois,
inévitable, où le succès de la distanciation
sociale dépendra de la connectivité
numérique de la société. Ce faisant, nous
devrions également être en mesure de
développer des moyens plus équitables
d'intégrer la présence virtuelle et physique
afin de bâtir des sociétés plus saines et plus
résistantes.
Série d’essais de la SRC sur la Covid-19 I Publication #1
Chad Gaffield I 19 avril,2020.
Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.
UECE 2021.1 - QUESTÃO 85
L’expression “des environnements denses” (ligne 98) peut être comprise comme des
A) conditions ordinaires.
B) milieux serrés.
C) schémas complexes.
D) populations mélangées.
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GABARITO:
B) milieux serrés.
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