El videojuego permite a los docentes plantear diferentes desafíos para que los alumnos aprendan sobre distintas


Así es la experiencia de una escuela de Shangrilá que usa Minecraft junto a los niños

El videojuego permite a los docentes plantear diferentes desafíos para que los alumnos aprendan sobre distintas áreas como matemáticas, biología, lenguaje y más.
ROSANA DECIMA Lunes, 18 Octubre 2021 04:00

Así es la experiencia de una escuela de Shangrilá que usa Minecraft junto a los niños

En un año tan particular como lo es 2021, en el que entre muchos otros cambios los niños tuvieron que asistir a clases de manera virtual gran parte del ciclo lectivo, los docentes de las escuelas vienen haciendo malabares para cumplir con los objetivos de los cursos.

La creatividad y el estar abierto a nuevas formas de educar se hicieron presentes y este es el caso de los maestros de varias escuelas uruguayas que comenzaron a utilizar un videojuego para enseñar. (…)

“Minecraft es un videojuego muy famoso y jugado por los niños en todo el mundo, que tiene dentro de sus posibilidades la de construir usando cubos de diferentes materiales. En Uruguay hay muchísimos niños y jóvenes que lo juegan. Así fue que se desarrolló una versión educativa que es la que estamos usando”, explicó a El País Mauricio Carballo, uno de los maestros de la escuela de Shangrilá. (…)

Para Mauricio se trata de “un videojuego increíble que permite desarrollar la creatividad y el trabajo en equipo en un mundo virtual, en el que el docente crea y diseña previamente sus actividades o desafíos con una intencionalidad pedagógica, con objetivos predefinidos para cada misión. Los chiquilines aprenden a trabajar colaborativamente, se ayudan entre ellos, porque todos pueden hacer algo.”

Chicos y grandes coinciden en que fue una excelente idea: “Es una herramienta que ayuda mucho a trabajar todas las áreas y complementar lo que hacemos los maestros en la clase. Estamos hablando de que a partir de un videojuego que a los niños les fascina, podemos trabajar los temas que creemos fundamentales. Entonces se crea una fusión muy linda que permite trabajar de otra manera. Esta modalidad “también obliga a reflexionar, porque se van presentando distintos problemas al momento de estar construyendo y los niños deben buscar las soluciones.” (…)

“Estamos aprendiendo mientras jugamos y creemos que ahí está lo interesante. Cuando uno trabaja motivado, haciendo algo que le gusta y de la forma que le gusta, los aprendizajes fluyen de otra manera”, añadió el maestro. (…)

Los usos que los docentes de distintas escuelas uruguayas le han dado al videojuego son múltiples. Se trata de proyectos en los que se pueden integrar distintas áreas del conocimiento: lenguas con lectura, oralidad y escritura, artístico con artes visuales y música, física, química, geografía, hasta programación.

En la escuela de Shangrilá, por ejemplo, la maestra María José Sayagués lo usó en matemáticas, para calcular área, perímetro y fracciones y contó a El País que “los niños debían crear construcciones con cierto perímetro o cierta superficie. Una actividad consistía en crear un cerramiento para animales de una granja, para lo cual contaba con 24 vallas. Debían crearlo y luego poner ovejas en un cuarto del mismo. Así avanzando cada vez en ejercicios más complejos”. 

En otra oportunidad los niños representaron volcanes y pudieron recorrer su interior: 

“Hay personajes que te cuentan en qué zona estás y cuáles son sus características. También trabajaron los diferentes tipos de respiración y crearon un mundo para representar allí diferentes animales de acuerdo a esto”, contó. (…)

“Comenzamos con actividades que nos permitieran ir conociendo los órganos y sus funciones. Luego de varias actividades donde pude ver que había quedado claro el tema, se planteó la consigna de modelar el cuerpo humano en Minecraft con la posibilidad de hacer un recorrido por el interior, visitando cada órgano del tubo digestivo. De esta forma los equipos tuvieron la ardua tarea de crearlo todo, desde cero, en varias sesiones. ¡El resultado fue fantástico!”, señaló.

Y concluyó Mauricio: “La creatividad de los docentes no tiene límites y este videojuego es muy versátil, por lo que se puede incluir perfectamente en las propuestas de aula tanto presencial como virtual. En muchas oportunidades son los propios gurises quienes dan ideas decómo incorporar el Minecraft a lo que se viene trabajando en clase”.

Mientras hay personas que pueden ver a la tecnología y puntualmente a los videojuegos como “enemigos” de la educación y del aprendizaje y como herramientas que son “distracciones” para los niños, los docentes que apuestan por enseñar a través del juego aseguran que “hay que generar alianzas con la tecnología y también, dentro de eso, con los videojuegos”. (…)

(…) Además, agregó que el entusiasmo de los pequeños es tal que a veces suena el timbre y no se quieren ir a sus casas. (…)
https://www.elpais.com.uy/vida-actual/asi-
experiencia-escuela-shangrila-minecraft-ninos.html

UCPEL 2022 - QUESTÃO 05
Qual é o argumento para a crítica feita ao uso do videogame Minecraft em escolas uruguaias?

a) As crianças não querem voltar para casa no fim do horário letivo.

b) Os professores não sabem utilizar bem a ferramenta.

c) Os videogames distraem as crianças do aprendizado.

d) A criatividade dos professores é maior sem o emprego do Minecraft.

e) Os alunos aprendem erradamente ao usar o videogame.

QUESTÃO ANTERIOR:

GABARITO:
c) Os videogames distraem as crianças do aprendizado.

RESOLUÇÃO:
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PRÓXIMA QUESTÃO:

QUESTÃO DISPONÍVEL EM:
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Questões com Gabarito: El videojuego permite a los docentes plantear diferentes desafíos para que los alumnos aprendan sobre distintas
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